Дослідно-експериментальна робота 2015-2020 рр.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НАКАЗ
м. Київ
22.01.2015 р. № 36
Про проведення
дослідно-експериментальної роботи
на базі комунального закладу освіти
«Середня загальноосвітня школа № 87»
Дніпропетровської міської ради
Відповідно до Положення про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 20 лютого 2002 року № 114, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 13 травня 2002 року за № 428/6716 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 23 листопада 2009 року № 1054), враховуючи лист Управління освіти і науки Дніпропетровської міської ради від 14 листопада 2014 року № 6290/0/211-12, висновки Комісії з питань інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи з проблем виховання, розвитку дітей та учнівської молоді у загальноосвітніх навчальних закладах Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України від 22 грудня 2014 року (протокол № 17), з метою експериментальної перевірки результативності виховання свідомого громадянина-патріота в умовах загальноосвітнього навчального закладу
НАКАЗУЮ:
1. Затвердити як такі, що додаються:
1.1. Заявку на проведення дослідно-експериментальної роботи за темою «Педагогічні умови виховання свідомого громадянина-патріота у загальноосвітньому навчальному закладі» на базі комунального закладу освіти «Середня загальноосвітня школа № 87» Дніпропетровської міської ради на 2015-2020 роки;
1.2. Програму дослідно-експериментальної роботи за темою «Педагогічні умови виховання свідомого громадянина-патріота у загальноосвітньому навчальному закладі» на базі комунального закладу освіти «Середня загальноосвітня школа № 87» Дніпропетровської міської ради на 2015-2020 роки.
2. Надати статус експериментального навчального закладу всеукраїнського рівня комунальному закладу освіти «Середня загальноосвітня школа № 87» Дніпропетровської міської ради (далі – експериментальний навчальний заклад).
3. Комісії з питань інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи з проблем виховання, розвитку дітей та учнівської молоді у загальноосвітніх навчальних закладах Науково-методичної ради з питань освіти заслухати звіт експериментального навчального закладу про завершення І (підготовчого) етапу дослідно-експериментальної роботи у лютому 2016 року.
4. Інституту інноваційних технологій і змісту освіти надавати організаційну та науково-методичну допомогу педагогічному колективу експериментального навчального закладу у проведенні дослідно-експериментальної роботи.
5. Управлінню освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації надавати допомогу експериментальному навчальному закладу у забезпеченні необхідних умов для організації та проведення дослідно-експериментальної роботи.
6. Контроль за виконанням цього наказу залишаю за собою.
|
ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ Міністерства освіти і науки
22.01.2015 № 36
Програма дослідно-експериментальної роботи за темою
«Педагогічні умови виховання свідомого громадянина-патріота
у загальноосвітньому навчальному закладі»
на базі комунального закладу освіти «Середня загальноосвітня школа № 87»
Дніпропетровської міської ради
на 2015 − 2020 роки
№ | Зміст роботи | Строк виконання | Очікувані результати | |
І (підготовчий) етап (січень 2015 р. – лютий 2016 р.) | ||||
1. | проаналізувати нормативно-правові документи з проблеми дослідження; | Січень – лютий 2015 р. | підготовка педагогів до участі в дослідно-експериментальній роботі та реалізації завдань експерименту. | |
2. | вивчити стан розробленості проблеми виховання свідомого громадянина-патріота в умовах загальноосвітнього навчального закладу в теорії; |
| модернізація дослідно-експериментальної роботи в школі. Розроблення структури науково-методичної роботи у навчальному закладі. | |
3. | вивчити кращий педагогічний досвід з проблеми виховання свідомого громадянина-патріота в умовах загальноосвітнього навчального закладу; | Березень 2015 р. | діагностика психологічної готовності педагогічних працівників до інноваційної діяльності. | |
4. | розробити нормативно-правове забезпечення дослідно-експериментальної роботи (локальні нормативно-правові документи на рівні закладу освіти); | Січень 2015 р. − жовтень 2015 р. | підвищення науково-методичного рівня підготовки педагогів з проблеми дослідження. | |
5. | сформувати тимчасові творчі колективи учителів за темою дослідно-експериментальної роботи; | Січень 2015 р. − жовтень 2015 р. | укладання професійного портфоліо творчих лабораторій. | |
6. | провести педагогічну та науково-методичні ради, інструктивно-методичні наради, учнівські та батьківські конференції, громадські слухання з проблеми експерименту; | Січень 2015 р. | перерозподіл управлінських функцій | |
7. | організувати інформаційно-методичне забезпечення дослідно-експериментальної роботи; | Березень 2015 р. | нормативно-правове забезпечення експерименту. | |
8. | налагодити співпрацю та підписати угоди про співробітництво з вищими навчальними закладами, громадськими організаціями, тощо; | Лютий 2015 р. | організація творчих лабораторій для здійснення дослідно-експериментальної діяльності Активізація інноваційної діяльності педагогів. Залучення педагогічних працівників до наукового дослідження. | |
9. | підбити підсумки І (організаційно-підготовчого) етапу дослідно-експериментальної роботи. | Лютий 2016 р. – | підготувати звіт | |
ІІ (концептуально-діагностичний) етап (лютий 2016 р. – лютий 2017 р.) | ||||
1. | розробити концепцію дослідження проблеми та науково обґрунтувати відповідні педагогічні умови; | Грудень 2015 р. − січень 2016 р. | наукове обґрунтування проблеми. | |
2. | розробити положення про творчу лабораторію педагогічних працівників, з’ясувати сутність поняття «виховання свідомого громадянина-патріота»; | Лютий – травень 2016 р. | визначення рівня готовності педагогів, учнів, батьків до формування громадянсько-активної життєвої позиції. Розробка рейтингової системи. | |
3. | розробити організаційно-функціональну модель виховання свідомого громадянина-патріота в умовах загальноосвітнього навчального закладу освіти; | Березень 2016 р. | створити базу даних діагностичних методик. Провести соціологічні дослідження. | |
4. | упорядкувати технології виховання патріотично – громадянської активності особистості учня; | Квітень 2016 р. | апробація авторських програм національно-патріотичного виховання. | |
5. | розробити та науково обґрунтувати критерії, показники, рівні вихованості учня як свідомого громадянина-патріота та дібрати відповідний діагностичний інструментарій моніторингу; | Травень 2016 р. | участь у семінарах-практикумах району, міста, області, спрямованих на формування свідомого громадянина-патріота. | |
6. | діагностувати рівень вихованості учня як свідомого громадянина-патріота; | Вересень 2016 р. | створити базу даних | |
7. | підбити підсумки ІІ (концептуально-діагностичного) етапу дослідно-експериментальної роботи. | Лютий 2017 р. | звіт про завершення ІІ (концептуально-діагностичного) етапу дослідно-експериментальної роботи. | |
ІІІ (формувальний) етап (лютий 2017 р. – березень 2019 р.) | ||||
1. | експериментально перевірити ефективність Концепції та педагогічних умов виховання свідомого громадянина-патріота в загальноосвітньому навчальному закладі; | Жовтень –грудень 2016 р. Січень – лютий 2017 р. | провести порівняльний моніторинг результатів дослідно-експериментальної роботи. | |
2. | практично апробувати розроблене науково-методичного забезпечення з проблеми експерименту; | Січень – травень 2017 р. | удосконалення управління навчально-виховних процесом. Впровадження нового змісту, активних форм, методів, технологій виховання свідомого громадянина-патріота та | |
3. | проаналізувати шкільну комплексну програму «Пізнай свою країну» щодо формування учня як свідомого громадянина-патріота. | Вересень – жовтень 2017 р. | впроваджувати спецкурси, факультативи за основною проблематикою педагогічного дослідження. Формувати інноваційний стиль діяльності класних керівників, вчителів-предметників. | |
4. | постійно висвітлювати хід та результати педагогічних здобутків, напрацьованих у ході експерименту на сайті школи, через засоби масової інформації проведення наукових конференцій, наукових світлиць, теоретико-методологічних, проблемно-цільових семінарів, психологічних тренінгів за темою дослідження | Листопад – грудень 2017 р. Січень – березень 2018 р. | організація і проведення наукових конференцій, наукових світлиць, теоретико-методологічних, проблемно-цільових семінарів, психологічних тренінгів за темою дослідження. | |
5. | провести комплексний моніторинг ефективності навчально-виховного процесу за умов реалізації завдань дослідно-експериментальної роботи | Жовтень – листопад 2018 р. | звіт про завершення ІІІ (формувального) етапу дослідно-експериментальної роботи. | |
6. | підбити підсумки третього (формувального) етапу дослідно-експериментальної роботи. | березень 2019 р. | звіт про завершення ІІІ (формувального) етапу дослідно-експериментальної роботи. | |
ІV (узагальнювальний) етап (квітень 2019 р. - червень 2020 р.) | ||||
1. | Співвідношення результатів експерименту з поставленою метою та очікуваними результатами узагальнення наслідків дослідження. | Грудень 2018 р. – березень 2019 р. | комп’ютерна обробка результатів експерименту. | |
2. | Формування висновків щодо організації та проведення педагогічного експерименту за темою дослідження; визначити ефективність розробленої Концепції та педагогічних умов виховання свідомого громадянина-патріота у загальноосвітньому навчальному закладі. | Листопад – грудень 2019 р. | інформаційно-методичне супроводження результатів експерименту. | |
3. | узагальнити основні теоретичні висновки дослідно-експериментальної роботи; | Січень – березень 2020 р. | оформлення й опис результатів дослідно-експериментальної роботи. | |
4. | підготовка методичних рекомендацій для навчальних закладів щодо впровадження їх у практику роботи загальноосвітнього навчального закладу; | січень 2020 р. | узагальнення досвіду роботи творчої лабораторії педагогічного колективу з проблеми дослідження. Видати методичні рекомендації. | |
5. | організувати та провести всеукраїнську науково-практичну конференцію з проблеми дослідження за підсумками експерименту; | березень 2020 р | Обговорити та оформити методичні рекомендації за підсумками дослідження. | |
6. | підбиття підсумків дослідно-експериментальної роботи за темою «Виховання свідомого громадянина-патріота у загальноосвітньому навчальному закладі». | червень 2020 р. | підготувати звіт за підсумками ІV етапу дослідно-експериментальної роботи. | |
Науковий керівник - І.Д. Бех
Директор школи - Л.В. Савчук
Координатор - О.І. Кіян
ЗВІТ
про завершення І (організаційно-підготовчого) етапу дослідно-експериментальної роботи за темою «Педагогічні умови виховання свідомого громадянина – патріота у загальноосвітньому навчальному закладі» на базі комунального закладу освіти «Середня загальноосвітня школа № 87» Дніпропетровської міської ради
за січень 2015 р. – cічень 2016 р.
Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 22.01.2015 № 36 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі комунального закладу освіти «Середня загальноосвітня школа № 87» Дніпропетровської міської ради» протягом звітного періоду проводився І (організаційно-підготовчий) етап дослідно-експериментальної роботи за темою «Педагогічні умови виховання свідомого громадянина-патріота у загальноосвітньому навчальному закладі».
Згідно програми проведення І етапу було реалізовано наступні завдання:
опрацьовано, проаналізовано наукову, методичну літературу з обраної теми дослідження;
проведено засідання педагогічної ради, засідання шкільної методичної ради, тренінги, круглі столи за темою дослідно-експериментальної роботи;
розроблено нормативно-правове забезпечення дослідно-експериментальної роботи;
вивчено та проаналізовано педагогічний досвід із теми дослідження;
проведено діагностику готовності педагогічного колективу до здійснення дослідно-експериментальної роботи;
налагоджено співпрацю педагогічного колективу з батьками, соціально-психологічними службами, громадськими організаціями, закладами та установами системи державної підтримки людини;
укладено угоди про співпрацю з експериментальним закладом всеукраїнського рівня «Центр дитячої та юнацької творчості», Центром допризовної підготовки юнаків, Дніпропетровським обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти, Міським палацем дітей та юнацтва, управлінням службою у справах дітей.
Важливим джерелом дослідження є теоретичний аналіз науково-методичної літератури, вивчення та аналіз наукових підходів, а саме:
методологічні та теоретичні основи формування особистості з глибоким почуттям патріотизму, любові до Батьківщини вивчали у працях І. Беха, Г. Біленької, М. Боришевського, П. Ігнатенка;
психолого-педагогічні, соціально-педагогічні особливості національно-патріотичного виховання у працях І. Беха, О. Вишневського, Т. Дем’янюк, І. Єрмакова, А. Капської, І. Коваленко.
Основні завдання дослідно-експериментальної роботи розглядались під час навчально-методичної роботи на педагогічних радах:
«Національно-патріотичне виховання в школі» (на виконання наказу Міністерства освіти та науки України від 27.10.2014 № 1232 «Про затвердження плану заходів щодо посилення національно-патріотичного виховання дітей та учнівської молоді») (листопад 2014 р.);
«Виховання громадянина-патріота – пріоритетний напрям розвитку громадянського суспільства в Україні» (лютий 2015 р.);
«Створення ефективної системи національно-патріотичного забезпечення фізичного, морального, культурного і духовного розвитку дитини в умовах всеукраїнського експерименту. Три напрями роботи» (березень 2015 р.);
«Актуальні проблеми сучасного виховання підростаючого покоління» (квітень 2015 р.);
на нараді при директорі – «Реалізація Концепції національно-патріотичного виховання» (вересень, 2015 р.);
на батьківських зборах – «Виховання громадянина-патріота в умовах загальноосвітнього навчального закладу» (жовтень 2015 р.);
на засіданнях методичної ради, методичних об'єднань школи, предметних семінарах з розглядом наступних питань:
впровадження інноваційних технологій національно-патріотичного виховання;
спрямування національно-патріотичного виховання в систему роботи батьківського всеобучу;
роль класного керівника в організації національно-патріотичного виховання учнів.
У навчальний план з вересня 2015 року були введені спецкурси: «Громадянська освіта. Ми – громадяни України» (10 клас), «Українознавство» (4, 7 класи), «Ділова українська мова» (10 клас), «Місто мого дитинства» (5-6 класи), «Європейський вибір України» (11 клас), «Етика: духовні засади» (5-6 класи), «Історія рідного краю» (5, 7-11 класи), «Вчимося бути громадянами» (8 клас), «Захист Вітчизни» (10-11 класи), «Права людини» (11 клас).
Всі навчальні програми предметів гуманітарного, суспільно-гуманітарного напряму скоординовані на впровадження краєзнавчого матеріалу, які акумулюють надбання громадян України на місцевому рівні.
Вчителі-предметники підготували наукові роботи на щорічний шкільний конкурс МАН із національно-патріотичної тематики, а саме: «Революція гідності», «Україна і державотворення», «Традиції, звичаї та обряди у творах українських письменників» (квітень 2015 р.).
У листопаді місяці був проведений конкурс учнівських есе на тему «Що для мене є патріотизм і любов до України».
Протягом року проведено: відкриті уроки, майстер-класи, круглі столи, психолого-педагогічні семінари, педагогічні читання для вчителів школи з питань виховання громадянина-патріота в урочній діяльності. Розроблена серія пам'яток «Роль педагога в посиленні патріотичного виховання у навчально-виховному процесі».
З вересня місяця був започаткований новий розділ у шкільному мультимедійному банку даних за темою дослідження. Вчителі-предметники створюють на електронних носіях тематичні добірки з національно-патріотичної тематики.
На сайті школи введено рубрику «Національно-патріотичне виховання учнів», де розміщуються: нормативні й інструктивно-методичні матеріали, конспекти уроків і розробки сценаріїв.
Реалізація теми дослідно-експериментальної роботи неможлива без творчого, науково-методичного забезпечення діяльності педагогічного колективу. З метою постійного підвищення кваліфікації вчителя, удосконалення педагогічної майстерності, впровадження в практику роботи сучасних досягнень психолого-педагогічної науки та інноваційних педагогічних технологій внесені зміни до роботи методичних об’єднань, тематики їх засідань.
Кожна з творчих груп вчителів визначила напрям своєї діяльності, а також запланувала кінцевий результат. А саме:
І група – методичне об’єднання класних керівників (1-11 класи) готує портфоліо «Моя Україна, я з нею пов'язую долю свою», який збере кращі спогади–зустрічі та події на маршруті пам'яті.
ІІ група – методичне об’єднання вчителів-предметників (5-11 класи) започаткувало тематичні добірки «Національно-патріотичне виховання на уроках», підсумком яких планується випуск методичних посібників.
ІІІ група – методичне об’єднання вчителів початкових класів (1-4 класи) – кожен клас початкової ланки готує індивідуальні проекти за загальною темою «Від маленького «Я» до великої Батьківщини»: «Мудрість козацької доби» в рамках медико-педагогічного проекту «ПіснеЗнайка» (1 клас); «Мій український народ» за проектом «Інтелект України» (2 клас); «Стежками України» з предмета «Я у світі» (3 клас); «Славетні українці» за проектом «Інтелект України»(4 А клас); «Подорожуємо вулицями мого міста» за спецкурсом «Місто мого дитинства»(4 Б клас).
Школа у 2014 році завершила роботу в експерименті по формуванню навичок організації здорового способу життя, тому, коли постало питання реалізації нового експерименту в практику роботи школи, готовність колективу до інноваційної діяльності була достатньо високою. Школа, яка працює в режимі експерименту, суттєво відрізняється від шкіл з традиційно встановленим порядком функціонування. Значно змінився склад педколективу за рахунок молодих кадрів, обновилась батьківська аудиторія.
У лютому-березні 2015 року проведено діагностику готовності педагогічного педагогічного колективу до інноваційної діяльності. Отримали результати:
готовність вчителів до експериментальної роботи - загальний рівень готовності - 47%;
впровадження інновацій - загальний рівень готовності 35%.
Заходи, спрямовані на формування патріотичної свідомості, відповідальності і мужності, готовності захищати та зміцнювати міжнародний авторитет України, поваги до культури, звичаїв і традицій національних спільнот в Україні, високої культури міжнаціонального спілкування організовані через систему виховної роботи закладу.
Завдяки початку впровадження дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Джура» в закладі формується система національно-патріотичного виховання учнівської молоді, первістками якої стали учні 3 та 7 класів.
Виховна система гри «Джура» дає можливість залучити до спільної дії учнів, педагогів, батьків, представників органів місцевого самоврядування та громадських організацій.
Враховуючи проблеми сьогодення, школа активно бере участь у заходах, спрямованих на допомогу пораненим бійцям АТО та бійцям, які знаходяться в зоні бойових дій, співпрацюючи з благодійною організацією «Твій оберіг». Учні спільно з батьками виготовляли обереги, писали листи та збирали матеріальну допомогу в зону бойових дій.
Лідери шкільного самоврядування активно беруть участь у проведенні заходів національно-патріотичного виховання «Герої не вмирають», «Запали свічку», «Всеукраїнський диктант», «День пам’яті», «Вечорниці». Створюють та реалізовують власні проекти. Вони є лідерами районного та міського парламентів.
Адміністрація та педагогічний колектив плідно співпрацюють з громадськими організаціями міста: ДТЕК,громадське об'єднання «Єдиний простір», молодіжна вірменська організація, яка у липні місяці допомогла закладу у встановленні меморіальної дошки загиблому бійцю АТО, випускнику нашої школи, Сердюкову Євгенію.
Заклад у 2015 році розпочав налагоджувати партнерські зв’язки та відносини зі школами інших регіонів України з метою набуття та передачі досвіду. Так було направлено листи до закладів освіти Донецької та Луганської областей (Артемівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10, Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, Волноваський ліцей).
На базі школи працюють гуртки за напрямами:
національного виховання «Українські орнаменти»;
народознавства «Криниця» (створено «Українську світлицю», яка дає змогу розвивати естетичний смак та сприяє формуванню національної свідомості учнів);
«Художня майстерня Петриківки»;
євроклуб «Сапфір»;
військово-патріотичного виховання «Пошук».
Реалізація військово-патріотичного виховання учнів відбувається у кімнаті бойової Слави, на базі якої працює гурток «Пошук». Учні збирають матеріали, обробляють їх, вивчають бойовий шлях бійців та біографію воїнів, створюють та оновлюють стенди. Добре налагоджена спортивно-масова робота: військово-патріотичні змагання, свята (Козацькі розваги, «Джура», День захисника Вітчизни, фестиваль-конкурс патріотичної пісні) та літературно-естетичні заходи, а саме: літературні конкурси, виставки творів образотворчого мистецтва, виставки декоративно-ужиткового мистецтва тощо.
Національно-патріотичне виховання проходить червоною смугою через усі напрями виховної діяльності, а саме: формування здорового способу життя, превентивне виховання, екологічне, трудове, родинно-сімейне. Це і робота з творчо-обдарованими дітьми, проведення різноманітних акцій, вікторин, години-спілкування, уроки-мужності, зустрічі з ветеранами та бійцями АТО. Туристичні походи та поїздки, спортивні змагання.
Події останнього часу на сході України призвели до появи такої категорії дітей, які переїхали із території військових дій. Протягом року з ними проводилась робота щодо адаптації їх у новому середовищі, а саме: відвідали вистави у театрі опери та балету, міському цирку, брали участь у районному конкурсі «Молодь обирає здоров’я», отримали подарунки до Нового року; створені умови до залучення учнів до гурткової роботи та інше.
З метою вивчення досвіду експериментальних шкіл України, виконання заходів по організації, впровадженню та вдосконаленню дослідно-експериментальної роботи, школа брала участь у:
всеукраїнському науково-практичному семінарі «Виховання патріотизму школярів у сучасних реаліях», м. Київ (січень 2015 р.);
науково-практичній конференції «Державно-громадське управління розвитком гімназії в умовах інноваційних змін», м. Київ (березень 2015 р.);
всеукраїнській науково-практичній конференції «Мала гуманітарна академія» - інноваційна модель Школи відкритої освіти, м. Запоріжжя, (вересень 2015 р.);
Сьомому Міжнародному форумі «Інноватика в сучасній освіті», м. Київ, (жовтень 2015 р.);
всеукраїнській науково-практичній конференції «Управління розвитком життєвої компетентності особистості в умовах школи сприяння здоров’ю як школи майбутнього», м. Жовті Води (листопад 2015 р.).
Висвітлення досягнень закладу було надруковано в збірці «Ігрень: учора і сьогодні», вид. Дніпропетровськ. Дніпро. VAL, 2015. Автори: М. Богомаз, А. Давидов. Стаття «Форпости культури».
Досвід роботи закладу, вчителів та учнів представлено:
на конкурсі-захисті міського етапу всеукраїнського конкурсу «Класний керівник року - 2015» в номінації «Класний керівник 8-9 класів» за темою «Виховання патріотизму та національної свідомості учнів шляхом використання інноваційних технологій» - призер конкурсу вчитель історії вищої кваліфікаційної категорії, старший учитель Доценко Ю. А.;
на конкурсі педагогічної майстерності «Сучасний урок - 2015» в номінації «Уроки природничо-наукового циклу в основній та старшій школі» - переможець конкурсу вчитель біології вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист Данилова К. В. (науково-методичний журнал «Сучасний урок», Дніпропетровськ: вид-во «Інновація», 2015).
Протягом року заклад брав активну участь у різноманітних конкурсах районного та міського рівнів (ІІ місце в районному конкурсі «Молодь обирає здоров’я», І місце в обласному фестивалі шкільних євроклубів, ІІ місце у міському конкурсі «На крилах пісень», ІІ місце у міському конкурсі «Зоряне коло», переможці міського конкурсу «Собори наших душ» в номінації декоративно-ужиткове мистецтво та вишивка, І місце в районному конкурсі «Крок у майбутнє». Головною перемогою минулого року є ІІІ місце у проекті «Енергоефективна школа» та отримання гранту у розмірі 35000 грн.).
Громадська думка про школу висвітлювалася на телеканалі «1+1», «Радіо Свободи», «34 телеканал», «11 телеканал», на веб-сторінці закладу www.school87.dnepredu.com, під час проведення виставок, семінарів, зборів, зустрічей, презентацій, творчих звітів, свят. При реалізації цих шляхів і створюється громадський резонанс на основі цілісної та відкритої інформації про навчальний заклад, його учнів, учителів, батьків.
Програму організаційно-підготовчого етапу (січень 2015 р. – січень 2016 р.) дослідно-експериментальної роботи за темою «Педагогічні умови виховання свідомого громадянина – патріота у загальноосвітньому навчальному закладі» виконано в повному обсязі.
Для ефективного виконання завдань та програми ІІ (концептуально-діагностичного етапу) дослідно-експериментальної роботи передбачається:
розроблення Концепції за темою дослідження та науково обґрунтування відповідних педагогічних умов;
розроблення організаційно-функціональної моделі «Виховання свідомого громадянина-патріота у загальноосвітньому навчальному закладі;
упорядкування інформаційно – ресурсного банку інноваційних технологій виховання свідомого громадянина-патріота у загальноосвітньому навчальному закладі;
розроблення науково-методичного забезпечення з проблеми експерименту;
розроблення та наукове обґрунтування критеріїв, показників, рівнів вихованості учня як свідомого громадянина-патріота;
розроблення діагностичного інструментарію моніторингу відповідно до визначених критеріїв, показників, рівнів;
діагностування рівня вихованості учня як свідомого громадянина-патріота;
проведення просвітницької роботи серед батьків та громадськості, організація взаємодії із засобами масової інформації щодо всебічного висвітлення національно-патріотичного виховання дітей, учнівської молоді, вчителів, батьків, громадськості;
підбиття підсумків ІІ (концептуально-діагностичного) етапу дослідно-експериментальної роботи.
Науковий керівник І. Д. Бех
Координатор Г. E. Самойленко
Програма ІІ (концептуально-діагностичного) етапу
дослідно-експериментальної роботи
за темою «Педагогічні умови виховання свідомого громадянина-патріота у загальноосвітньому навчальному закладі»
на базі комунального закладу освіти «Середня загальноосвітня школа № 87» Дніпровської міської ради
на лютий 2016 р. – лютий 2017 р.
№ | Зміст роботи | Строк виконання | Очікувані результати | Виконавці |
1. | Аналіз роботи за минулий рік, висновки роботи школи за перший, підготовчо-організаційний етап, експериментальної роботи | Лютий 2016 р. | Самоаналіз діяльності навчально-виховного закладу | Директор школи |
2. | Поповнення інформаційно-ресурсного банку даних за розділами: результати моніторингу; науково-популярна, науково-методична та навчально-методична література з проблеми; перспективний педагогічний досвід | Протягом ІІ етапу | Банк інноваційно-просвітницьких програм відвіданих закладів. Розробка посібників та рекомендацій | Адміністрація закладу, творчі групи вчителів |
3. | Розробка концепції дослідження проблеми та наукове обґрунтування відповідних педагогічних умов | Лютий – квітень 2016 р. | Науково обґрунтована Концепція за темою дослідження | Науковий керівник, адміністрація закладу |
4. | Розробка організаційно-функціональної моделі «Педагогічні умови виховання свідомого громадянина-патріота у загальноосвітньому навчальному закладі» | Травень 2016 р. | Створення моделі «Педагогічні умови виховання свідомого громадянина-патріота у загальноосвітньому навчальному закладі» | Заступник директора з виховної роботи, творчі групи вчителів |
5. | Розробка положення про творчі групи педагогічних працівників | Лютий – травень 2016 р. | Організаційне забезпечення та методичний супровід проведення дослідно-експериментальної діяльності | Творчі групи вчителів |
6. | Апробація та відпрацьовування авторських розробок за темою експерименту | Лютий – грудень 2016 р. | Використання педагогічного досвіду, гармонічного співробітництва, створення умов для взаємо- та самонавчання | Адміністрація закладу, вчителі |
7. | Діагностика рівня вихованості учня як свідомого громадянина-патріота на початку дослідно-експериментальної роботи
| Вересень - жовтень 2016 р. | Створення бази даних діагностичних методів та діагностичного інструментарію | Практичний психолог, класні керівники |
8. | Визначення рівня сформованості мотиваційно-ціннісного, процесуально-технологічного критерію готовності педагогів до патріотичного виховання учнів | Травень 2016 р. | Моніторинг рівня сформованості мотиваційно-ціннісного, процесуально-технологічного критерію готовності педагогів до патріотичного виховання учнів | Практичний психолог |
9. | Проведення просвітницької роботи серед батьків та громадськості, організація взаємодії із засобами масової інформації щодо всебічного висвітлення національно-патріотичного виховання дітей, учнівської молоді, вчителів, батьків, громадськості | Протягометапу | Загальношкільні свята, «Батьківські дні», дитячі проекти, анкети, плани, буклети, пам’ятки | Адміністрація школи, класні керівники |
10. | Підведення підсумків ІІ (концептуально-діагностичного) етапу дослідно-експериментальної роботи | Лютий 2017 р. | Звіт про завершення ІІ (концептуально-діагностичного) етапу дослідно-експериментальної роботи | Науковий керівник, директор школи |
Науковий керівник - І.Д. Бех
Директор школи - Л.В. Савчук
Координатор - Г.Е. Самойленко
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НАКАЗ
04.03.2016 | Київ | № 225
|
Про завершення
І (організаційно-підготовчого)
етапу дослідно-експериментальної роботи
на базі комунального закладу освіти
«Середня загальноосвітня школа № 87»
Дніпропетровської міської ради
Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 22.01.2015 № 36 на базі комунального закладу освіти «Середня загальноосвітня школа № 87» Дніпропетровської міської ради проводиться дослідно-експериментальна робота за темою «Педагогічні умови виховання свідомого громадянина – патріота у загальноосвітньому навчальному закладі» На підставі висновків комісії з питань інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи з проблем виховання, розвитку дітей та учнівської молоді у загальноосвітніх навчальних закладах Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України від 02.02.2016 (протокол № 27) та з метою продовження дослідно-експериментальної роботи у 2016 - 2017 роках
НАКАЗУЮ:
1. Затвердити як такі, що додаються:
1) звіт про завершення І (організаційно-підготовчого) етапу дослідно-експериментальної роботи за темою «Педагогічні умови виховання свідомого громадянина – патріота у загальноосвітньому навчальному закладі» на базі комунального закладу освіти «Середня загальноосвітня школа № 87» Дніпропетровської міської ради за січень 2015 р. – січень 2016 р.;
2) програму ІІ (концептуально-діагностичного) етапу дослідно-експериментальної роботи за темою «Педагогічні умови виховання свідомого громадянина – патріота у загальноосвітньому навчальному закладі» на базі комунального закладу освіти «Середня загальноосвітня школа № 87» Дніпропетровської міської ради на лютий 2016 р. – лютий 2017 р.
2. Комісії з питань інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи з проблем виховання, розвитку дітей та учнівської молоді у загальноосвітніх навчальних закладах Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України заслухати звіт комунального закладу освіти «Середня загальноосвітня школа № 87» Дніпропетровської міської (далі – експериментальний навчальний заклад) про завершення ІІ (концептуально-діагностичного) етапу дослідно-експериментальної роботи у лютому 2017 року.
3. Інституту модернізації змісту освіти надавати організаційну та науково-методичну допомогу педагогічному колективу експериментального навчального закладу у проведенні дослідно-експериментальної роботи.
4. Департаменту освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації сприяти експериментальному навчальному закладу у забезпеченні необхідних умов для організації і проведення дослідно-експериментальної роботи.
5. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Хобзея П.К.
Міністр |
|
С. М. Квіт
|